大班《小老鼠打电话》教案

大班《小老鼠打电话》教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的大班《小老鼠打电话》教案，希望对大家有所帮助。

大班《小老鼠打电话》教案1

活动目标：

1、理解歌曲的情节，并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。

2、初步学会边长歌曲边游戏。

3、感受歌曲轻快有趣的特点。

活动准备：

教具：小动物头饰（小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗）、音乐、图谱、玩具电话机

活动过程：

一、情景导入，学习歌曲前半段

1、重点前置，学习角色对话

（1）出示小老鼠图片

师：瞧，这是谁来了？

师：（以小老鼠的口吻）我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？

我们帮小老鼠想想办法吧。

幼儿回答

（2）学习打电话

师幼练习对话

师幼再次练习对话

2、新授歌曲前半部分

（1） 欣赏音乐第一遍

提问：好听吗？

歌曲的名字是什么？

（2） 过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了

老师示范演唱歌曲，注意间奏提醒

提问：边提问边出示图谱

小老鼠在做什么呀？

它为什么打电话，想做什么事情？

什么叫过家家？

那小老鼠是怎么打电话的？

电话号码是多少？

它是怎么拨电话的？

（3） 幼儿轻声跟唱

幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作

师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？

幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作

（4） 以角色游戏的方式，练习前半部分歌曲的演唱

A （出示小鸭子），老师做小鸭子，小朋友做小老鼠

B（请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来）

一位能力强的幼儿做小狗，其余幼儿做小老鼠

C 过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠

二、学习歌曲后半部分

1、过渡：小老鼠到底打电话给谁了呢

请幼儿说一说，为什么

2、听音乐后半段前一部分

提问：打给谁了呢？

你是怎么听出来的？

小老鼠怎么会打给小猫的啊？

再听一次

提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？

吱儿：小老鼠开门

嘭：小老鼠关门

老师小结，小朋友学做动作

提问：小老鼠害怕得在家发抖，它心里会想些什么呀？

听音乐最后一句

并练习唱最后一句

三、角色游戏

1、小朋友做小老鼠，老师做小猫（钢琴）

2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出（音乐）

3、一半幼儿老鼠，一半幼儿做猫

4、交换角色

四、结束

“小老鼠真粗心，居然把电话打错了，小朋友知道正确的打电话方法吗？”

“这样，我们一起回去讨论一下，小朋友知道了可以打电话给老师说说你的心里话，我们很期待。”

大班《小老鼠打电话》教案2

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

活动准备：

图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。

活动过程：

一、发声练习

二、谈话活动，引出活动主题。

师：“小朋友们，你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？”

三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。

1、师：“有一个小伙伴也想找个好朋友，我们一起来看一看是谁呢？”

师：“小老鼠在干什么呀？”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。

以下歌词均按以上模式进行学习。

2、教师将所有歌词进行整体诵读。

四、学唱歌曲。

1、教师弹唱歌曲，幼儿倾听。

2、教师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。

师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？”

教师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。

3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。

4、边打节奏，教师边教唱歌曲。

5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。

6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。

7。角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。

五、结束活动：重复游戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。

大班《小老鼠打电话》教案3

活动目标：

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、学会有节奏的说对话。

3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

活动准备：

1、电话机2只、

2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第一幅：小老鼠打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。

3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程：

一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！

二、引出节奏对白

1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？

2、那我们来看看他到底去干什么了？（出 ……此处隐藏2385个字……3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

大班《小老鼠打电话》教案7

活动目标：

1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

2．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

3．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的粗心和荒唐。

4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5．欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

1．教学图谱。

2．胸饰：猫、老鼠各一半以上。

3．多媒体课件一份。

活动过程：

一、游戏 “打电话”导入，初步学习对话部分。

1、教师讲解游戏规则。

2、集体听节奏学说。

3、教师与幼儿互动游戏。

二、学习歌曲，体验情趣。（出示图谱，按节奏念歌词）

1、熟悉歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐

2、学唱歌曲的前半部分。

3、初步感知后半段音乐，并游戏。

4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕。

三、师生游戏。

1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最后一句

2、幼儿选择角色游戏

设计意图：

在日常生活中，幼儿会经常与同伴、朋友打电话，以电话形式与同伴进行交流，但一不小心往往会拨错电话，就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样，老鼠打的电话居然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。

大班《小老鼠打电话》教案8

活动目标

1、感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。

2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

3、培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备

1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。

2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。

活动过程

1、引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。

（1）提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？

指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

（2）出示第一幅图，提问：

①这是谁？它在干什么？

②小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？

幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。

2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。

（l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）

（2）出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。

指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

3、饼述故事，感受角色情绪转换。

在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

4、大胆表演，尝试表现角色活动。

在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

（1）幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。

（2）请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。

（3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。

5、结束。

师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！

教学反思

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。